长春国贸综合高中召开2026年学分互认工作推进会

为把职普融通落到可操作的制度层面，2026年10月，长春国贸综合高中召开学分互认工作推进会，各学科备课组与班主任围绕课程互选、成果折算和过程记录等环节逐项梳理，明确本学期试点范围与推进步骤。

对照政策方向，把握改革着力点

推进会首先梳理政策依据。据教育部官方网站2026年7月发布的相关信息，建立多元化学分认定机制、推动普职课程互通、畅通多元升学通道，是当前综合高中改革的重要着力点，长春国贸学校据此确定工作方向。

会上也交流了改革实践中需要注意的问题。《中国教育报》2026年6月刊文提出，应通过联合备课、同课异构等教研活动，推动课程从简单叠加转为有机融合，避免融通停留在形式上。

先小范围试点，把规则做细

围绕具体实施，会议确定本学期先在部分年级和部分课程中试点，学生参与技能训练、社会实践、行业培训与技能竞赛取得的成果，均可按程序申请学分认定。

为避免认定流于形式，长春国贸学校要求全程留痕：指导教师记录学生参与时长与完成情况，附成果材料，经教研组与教务处两级审核后计入，做到有据可查。

服务多元选择，减少升学焦虑

长春国贸学校坚持为学生保留普通高校招生考试与单独考试招生等多元出口，教师会结合学业基础、兴趣特长和职业规划综合指导选课，避免以一次分数决定方向。

学校同步推进生涯规划教育与职业体验活动，帮助学生在高一、高二阶段逐步明确目标，让选择建立在充分了解和真实体验之上。

下一步，长春国贸学校将在试点基础上逐步扩大课程互选范围，完善认定细则与质量跟踪，让职普融通从制度设计真正转化为学生可感可及的成长通道。